第10章 拾柴事件回顾在思考
我们历尽千辛万苦，终于把柴安安全全的送到学校，我们是喜悦的，高兴的！我们在磨难中成长，我们受尽折磨，困苦，我们才更能L会幸福的含义，我们从来没有想过，我们的班主任熊老师会因为我们拾回去的柴不多而责怪我们。甚至不是责怪，而是责罚！
在七八十年代，我们上山拾柴是常有的事！有时侯帮老师拾，有时和父母出去拾自已家里烧的，但那是有老师带领的情况下，或者有高年级通学陪通，而不是就只有低年级的学生自已去捡柴。老师不仅不夸夸我们，还责怪我们。还让我们跪。想一想谁受得了。但那时的我们更健康，更活跃，更好学。
现在的我是一名正式的小学教师，从教也已经十多年了。每一年都为孩子们着想，感觉《恰通学少年》适合高年级观看，特别励志，特别鼓舞人心，但是孩子们只是嘻嘻哈哈，一笑而过，没有留下太多的回忆，没有任何启发和对学习生活的凡响。
低年级小朋友，时间观念薄弱，我自已掏钱为他们购买手表，可是他们还是没有一丝努力的样子，一点都不懂得感恩，好像什么都是理所当然的一样，这到底是为什么呢？
本年度，我带我儿子在内的二年级全科。所谓的全科就是所有科目都是我一个人上，一个班总人数也只有16人，他们下课是活跃的，有一次听歌听到卖汤圆，他们表现出来特别喜欢的样子，问后才知道，他们不是喜欢歌，而是喜欢吃汤圆，于是我自已出钱，又征求家长的意见，才给他们吃等等。一切的一切都特别小心又小心，就怕出现各种问题，喜欢玩气球，也让他们玩了。为什么孩子们还是没有任何感谢！没有任何学习的动力呢！这到底是为什么呢？
现在的孩子和我们那一代的孩子到底差了什么？到底应该怎么教才能把装睡的他们唤醒呢！他们觉得学习某些知识点难，我给他们编了形象的顺口溜。比如说学习除法竖式是很难的，加减的形式和他都不一样，于是我开动脑筋想啊想。终于形象的想到了口诀如下：被除数被除数被包围，除数除数写旁边，我们主要来求商，把他高高的拱起来商乘除数写下来，让差得余数，得到余数看大小，最大也要比除数小，余数有最大，最大，除数减一，除数有最小，最小，最大余数加一。通学们学的时侯，特别开心，特别高兴，可是等到考试的时侯，他们又全都忘啦！这到底是怎么回事呢？
难道我们真的要重回以前那种不是很仁道的教育方式吗？答案肯定是不是的，科技在飞速发展，我们人类也在高速发展，我们的教育手段和教育方式也在不断的发展。但是我们的孩子真的应该好好想一想，如何高效学习和生活，我们不能把学习当作一个任务，而是看作是前进的方法，然后多次运用，运用自如，知识也就学纯学精了！
在七八十年代，我们上山拾柴是常有的事！有时侯帮老师拾，有时和父母出去拾自已家里烧的，但那是有老师带领的情况下，或者有高年级通学陪通，而不是就只有低年级的学生自已去捡柴。老师不仅不夸夸我们，还责怪我们。还让我们跪。想一想谁受得了。但那时的我们更健康，更活跃，更好学。
现在的我是一名正式的小学教师，从教也已经十多年了。每一年都为孩子们着想，感觉《恰通学少年》适合高年级观看，特别励志，特别鼓舞人心，但是孩子们只是嘻嘻哈哈，一笑而过，没有留下太多的回忆，没有任何启发和对学习生活的凡响。
低年级小朋友，时间观念薄弱，我自已掏钱为他们购买手表，可是他们还是没有一丝努力的样子，一点都不懂得感恩，好像什么都是理所当然的一样，这到底是为什么呢？
本年度，我带我儿子在内的二年级全科。所谓的全科就是所有科目都是我一个人上，一个班总人数也只有16人，他们下课是活跃的，有一次听歌听到卖汤圆，他们表现出来特别喜欢的样子，问后才知道，他们不是喜欢歌，而是喜欢吃汤圆，于是我自已出钱，又征求家长的意见，才给他们吃等等。一切的一切都特别小心又小心，就怕出现各种问题，喜欢玩气球，也让他们玩了。为什么孩子们还是没有任何感谢！没有任何学习的动力呢！这到底是为什么呢？
现在的孩子和我们那一代的孩子到底差了什么？到底应该怎么教才能把装睡的他们唤醒呢！他们觉得学习某些知识点难，我给他们编了形象的顺口溜。比如说学习除法竖式是很难的，加减的形式和他都不一样，于是我开动脑筋想啊想。终于形象的想到了口诀如下：被除数被除数被包围，除数除数写旁边，我们主要来求商，把他高高的拱起来商乘除数写下来，让差得余数，得到余数看大小，最大也要比除数小，余数有最大，最大，除数减一，除数有最小，最小，最大余数加一。通学们学的时侯，特别开心，特别高兴，可是等到考试的时侯，他们又全都忘啦！这到底是怎么回事呢？
难道我们真的要重回以前那种不是很仁道的教育方式吗？答案肯定是不是的，科技在飞速发展，我们人类也在高速发展，我们的教育手段和教育方式也在不断的发展。但是我们的孩子真的应该好好想一想，如何高效学习和生活，我们不能把学习当作一个任务，而是看作是前进的方法，然后多次运用，运用自如，知识也就学纯学精了！